En esta sesión hemos comenzado el tema 5 “Las presentaciones colectivas”, aunque nos hemos centrado más en el uso de internet como recurso educativo, ya que nos puede proporcionar información útil en la práctica diaria.
INTRODUCCIÓN
Tradicionalmente, las instituciones educativas se han encargado de transmitir informaciones y valores a los estudiantes.
Aunque en un principio, los contenidos que en ellas se impartían se basaban en la comunicación verbal, con el descubrimiento de la imprenta se pasó a compartir la comunicación oral con la comunicación escrita. Sin embargo, la evolución ha dado lugar a otros medios de comunicación más significativos y relevantes.
Estos cambios, producto de la evolución, han dado lugar a la sociedad de la información-sociedad de la comunicación y han repercutido en todos los ámbitos (incluido el educativo).
Con la incorporación de las TICs a las prácticas educativas, muchos han cuestionado las competencias tecnológicas que los docentes adquirían en sus diferentes procesos formativos. Puesto que en la actualidad se considera necesario el conocimiento de determinadas destrezas en el uso y, sobre todo, en la generación de recursos Web para la práctica docente, estamos asistiendo a una amplia extensión del concepto de Web 2.0. Se están generando multitud de herramientas que están ayudando a que, los procesos productivos de información Web, se puedan realizar sin casi ningún tipo de conocimiento técnico, y sin un excesivo gasto de tiempo.
Podemos señalar que, la principal característica de la Web 2.0. es la sustitución del concepto de Web de lectura (Web 1.0.) por el de lectura-escritura; por ello, poner en marcha actos educativos en torno a Internet (Web educativa 2.0.), resulta hoy día una tarea mucho más fácil.
EVOLUCIÓN DE LA WEB 1.0. A LA WEB 2.0.
Las Web 1.0. son páginas Web estáticas y más o menos atractivas que podemos observar a través del navegador. El Webmaster es el único que puede participar activamente en la página, por lo que los usuarios sólo pueden leer y observar el contenido de la misma (cliente-servidor). La unidad mínima de contenido con la que nos podemos encontrar en este tipo de páginas Web es la propia página, ya que en ella no se pueden escribir mensajes, comentarios, artículos, etc.
En cambio, en la Web 2.0. podemos encontrar multitud de contenidos compartidos, a través de servicios de interactividad, que permiten que los usuarios participen activamente en la Web mediante mensajes, post, comentarios, artículos, etc. Es decir, es un servicio dinámico en el que los autores somos todos los usuarios y nos podemos relacionar con otros (servidor Web). El modo de visualización de la Web puede ser vía navegador, Lector RSS, widget, etc.
CARACTERÍSTICAS DE LA WEB 2.0.
Características:
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Permite que los usuarios se expresen y se interrelacionen compartiendo opiniones, contenidos, etc. para, de este modo, colaborar en la construcción de nuevos conocimentos.
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A su vez, permite democratizar el acceso a la información, ya que internet es una gran fuente de información. Por otro lado, podemos acceder a la elaboración de contenidos propios que puedan ser más significativos y relevantes para los alumnos.
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No es necesario tener instalado en el ordenador un software cliente porque la plataforma de trabajo en la propia página web.
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Podemos conectar los contenidos que sabemos con los datos que nos proporciona la base de datos de la Web y, a partir de aquí, establecer conexiones para seguir aprendiendo.
Aplicaciones:
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Para crear y publicar blogs, wikis, …
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Publicar, compartir y buscar información (podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, etc.).
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Acceder a información de interés (RSS, XML, Bloglines, Googlereader ).
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Redes sociales (second life, Twitter…).
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Otras: realizar calendarios de geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática on-line, portales personalizados.
Implicaciones educativas:
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Constituye una fuente rica en información ya que es una red social donde el conocimiento no está cerrado.
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Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender…
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Sus fuentes de información (aunque no todas son fiables) y canales de comunicación permiten que el alumnos lleven a cabo un aprendizaje más autónomo y que participen en las actividades grupales, lo que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
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Mejora competencias digitales ya que el usuario tiene que buscar y seleccionar la información, procesarla para convertirla en conocimiento, publicarla y transmitirla por diversos canales para compartirla, etc.
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Proporciona entornos y recursos que permiten crear y gestionar redes de centros y profesores, donde se puede compartir información, recursos y opiniones.
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Encontramos aplicaciones en las que profesores y estudiantes pueden elaborar materiales, compartirlos y recibir comentarios de los lectores. Para ello, ofrece espacios on-line para la publicación o difusión de contenidos textuales y audiovisuales.
Requisitos para el uso didáctico:
Infraestructuras. Se requiere:
o En el centro docente: las aulas deberán tener conexión a Internet y ordenadores suficientes para los estudiantes.
o En casa: necesitarán un ordenador con conexión a Internet para terminar el trabajo en casa. Para ello, deberían intensificarse las ayudas estatales para que las familias desfavorecidas puedan adquirir un ordenador con Internet de baja velocidad gratuita para todos.
o El profesorado: necesitará tener un buen equipo a su disposición en el centro y en su casa para preparar el material y seguir el trabajo de los alumnos.
o La ciudad: es importante que los municipios dispongan de una red de mediatecas (bibliotecas, centros cívicos, zonas wifi) donde todos puedan acceder a Internet cuando lo necesiten.
Competencias necesarias de los estudiantes.
o Competencias digitales: saber navegar y seleccionar la información de manera crítica y reflexiba, procesar la información para expresarse y comunicarse con otros, conocer sus riesgos, usar las aplicaciones Web 2.0.
o Competencias sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad, colaboración, etc.
o Otras competencias: aprendizaje autónomo, capacidad crítica, imaginación, creatividad, adaptación al entorno cambiante, resolución de problemas, iniciativa…
Formación y actitud favorable del profesorado.
o Competencias digitales generales.
o Competencias didácticas: aplicar modelos didácticos de uso de la Web 2.0 contextualizados a los alumnos e indicar los objetivos que se persiguen.
o Actitud favorable hacia la integración de las TIC en su labor docente.
EJEMPLOS DE APLICACIONES WEB 2.0.
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Blogs, Weblogs, Bitácoras: diarios Web donde el autor escribe artículos periódicamente y los lectores pueden añadir comentarios para compartir opiniones. Son sitios Web on-line fáciles de crear y sencillos de utilizar, además existe un gran número de servidores gratuitos (Blogger, WordPress). Los artículos quedan archivados permanentemente y se puede acceder a ellos a través de la URL. Estos se suelen organizar cronológicamente, aunque también se pueden estructurar mediante categorías y etiquetas. También suelen incluir un buscador interno, listados de otros blogs, otras funcionalidades (gadgets, widgets, calendario, reloj). Ofrecen una apartado de suscripción de contenidos, para que los suscriptores puedan recibir en sus “programas agregadores” información sobre las actualizaciones del blog. Así mismo, algunos informan, al autor del blog, de las invitaciones para participar en otro weblog (trackback, pingball).
- Wikis: espacio web organizado mediante una estructura hipertextual de páginas donde varias personas autorizadas elaboran contenidos de manera asíncrona, por lo que no permiten que los visitantes dejen comentarios (a no ser que se registren). Este espacio on-line permite mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad de los contenidos. Son muy fáciles de crear, pueden incluir un buscador interno y facilitan la sindicación de contenidos. Aparecen organizadas por páginas con etiquetas y están orientadas a la creación de textos conjuntos, a la síntesis y a la negociación. Del mismo modo que los blogs, hay espacios gratuitos como los WikiSpaces, el Pbwiki, etc.
Usos didácticos de los Blogs y Wikis:
* Blog o Wiki docente, donde el profesorado almacena y ordena materiales e información de interés (los apuntes y los recursos didácticos de su materia), que orienten al alumnado. En ellos, puede incluir el programa de las asignaturas
que imparte, indicando el calendario de actividades del aula y el calendario de acontecimientos del centro. Puede utilizarse como bloc de notas, listado de blogs de los alumnos, enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos) o como blog personal del profesor.
* Blog o wiki del estudiante, donde los alumnos pueden tomar apuntes y tener una agenda, así como elaborar y compartir los trabajos con los profesores para que les orienten. Por otro lado, permiten establecer relaciones sociales con sus compañeros, hablando de sus aficiones, escribiendo comentarios sobre noticias de interés, etc.
* Blog diario de clase.Un ejemplo muy claro de esta aplicación es este blog. Cada día el alumno resume lo que se ha hecho en clase para que el profesor lo revise y lo valore. Este método permite repasar temas, compartir la información, etc. Este tipo de blog, puede incluir los mejores trabajos de clase para compartirlos con todos. También pueden aparecen cuestiones a debatir mediante comentarios.
-En Primaria, podemos hacer que cada día un alumno escriba un
fragmento de un cuento, para confeccionar el cuento entre todos.
-Blog del periódico escolar realizado por todos los alumnos y dónde todos podrán dejar comentarios.
-Blog del centro docente en el que aparezcan enlaces a los blogs/wikis de profesores y a los blogs diario de clase (las familias pueden dejar comentarios
Entornos para compartir recursos:
Como vemos, estos entornos permiten almacenar información y recursos audiovisuales en Internet, etiquetarlos y compartirlos con el resto de usuarios. Los usuarios pueden dejar comentarios y buscar la información interna que les interese de manera directa.
• IMÁGENES: Picasa, Flickr…
• PODCAST: PodErato, Odeón, iTunes
• PRESENTACIONES MULTIMEDIA: SlideShare…
• VIDEOS: YouTube, GoogleVideo…
• ENLACES: Del.icio.us…
Redes sociales/comunidades:
Grupos de personas, con intereses similares, que se comunican a través de Internet y comparten información con otros usuarios. Existen plataformas que constituyen redes sociales o que sirven para crearlas (BSCW, Second Life, Twitter)
Como ejemplo de redes sociales podemos señalar las comunidades virtuales, cuya intención es propiciar el aprendizaje.
Usos didácticos:
* Redes de estudiantes. Para multiplicar las oportunidades de aprendizaje, podemos construir una comunidad virtual entre los alumnos y el profesor.
* Comunidades virtuales de profesores. Las comunidades
virtuales de profesores constituyen un medio de formación continua que permite compartir experiencias y problemas, buscar soluciones y recursos…
Por último añadir que tanto el documental como texto del documental de educastur aportan mucha información sobre internet y educación.
